“藝術(shù)領(lǐng)域中的新《綱要》解讀”的點滴體會

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    學(xué)習動機主要是指人學(xué)習某種知識的自覺性和對學(xué)習的直接興趣,當人對學(xué)習產(chǎn)生正確的認識和興趣之后,就會產(chǎn)生學(xué)習的積極行動,從而使學(xué)習達到較高的水平。在音樂教育活動中要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習動機,就是要通過教師的教育活動,啟發(fā)幼兒對音樂學(xué)習的直接興趣,使幼兒能夠主動積極地參與學(xué)習。良好的學(xué)習動機是幼兒自我意識發(fā)展相對成熟的標志,這是幼兒內(nèi)在的學(xué)習動力。在良好學(xué)習動機的影響下,幼兒能夠自覺參與學(xué)習和游戲活動,積極探索問題,使教和學(xué)達到完美的統(tǒng)一。心理學(xué)研究的結(jié)果也證明,幼兒學(xué)習心理其內(nèi)在學(xué)習動機和外在學(xué)習環(huán)境在相互作用的過程中,通過自身的主動活動獲得發(fā)展的。因而學(xué)習動機強的幼兒能對周圍環(huán)境產(chǎn)生積極的反應(yīng),并能主動地在教育環(huán)境中獲得預(yù)期的發(fā)展。

    一、精心設(shè)計音樂活動形式,以激發(fā)幼兒的學(xué)習動機

    音樂活動的設(shè)計是進行音樂教育的前提,而幼兒的學(xué)習動機能否產(chǎn)生是與學(xué)習活動的新穎性和趣味性密切相關(guān)的,設(shè)計音樂活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來選擇合適的活動形式和活動內(nèi)容,還應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點和班級的具體情況,按照循序漸進的原則,使音樂活動過程緊緊圍繞學(xué)習目標逐漸向深層次發(fā)展。而音樂活動的形式不僅要考慮到對幼兒進行基本技能訓(xùn)練的要求,還要注意培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,在音樂活動過程中,要靈活運用各種教學(xué)方法,激發(fā)幼兒對學(xué)習音樂的興趣,當幼兒的學(xué)習興趣產(chǎn)生之后,就能有效提高學(xué)習音樂的主動性和積極性。如在音樂活動《拉拉勾》中,教師設(shè)計幼兒模仿情景表演和對唱的形式,讓幼兒身臨其境進行演唱,不僅提高了幼兒對演唱的興趣,還有效地增強了幼兒對歌曲內(nèi)容中《拉拉勾》對比性理解,使幼兒產(chǎn)生了積極主動的學(xué)習興趣,從而有效地提高了音樂教學(xué)活動的效果。

    二、用教師飽滿的情緒引發(fā)幼兒的學(xué)習動機

    教師的教學(xué)情緒對幼兒學(xué)習興趣的產(chǎn)生有著極其重要的激發(fā)作用。在音樂教學(xué)活動中教師的情緒對幼兒學(xué)習動機的產(chǎn)生有著更大的作用。如教師情緒飽滿,則幼兒情緒容易亢奮;教師情緒低落,則幼兒學(xué)習興趣下降,這種影響關(guān)系是成正比變化的。如教師用聲情并茂的語調(diào)朗誦歌詞,并充滿激情地講解歌曲,都能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的積極性。所以教師良好的情緒不僅可以把幼兒愉快地帶進音樂的歡樂天地去,而且還能使幼兒積極地模仿歌曲中各種小動物的神態(tài)和動作,進行大膽地表演。因此在音樂教學(xué)中教師要用親切的語言啟發(fā)幼兒學(xué)習,用良好的情緒感染和激發(fā)幼兒以歌曲角色的身份體驗歌曲中的情感,使幼兒在良好的情感體驗中,經(jīng)常保持愉快的心情,不僅可以使幼兒產(chǎn)生良好的學(xué)習熱情,還可以使其思維活躍,對老師提出的學(xué)習要求能迅速作出反應(yīng),以達到教學(xué)的預(yù)期效果。

    三、啟發(fā)幼兒在充分體驗音樂的美感中產(chǎn)生學(xué)習動機

    音樂教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?!痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感,那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中,教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習興趣并積極地學(xué)習。

    四、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上煥發(fā)學(xué)習動機

    理解是學(xué)習的鑰匙,對幼兒進行音樂教育也需要讓幼兒理解學(xué)習內(nèi)容,才能產(chǎn)生學(xué)習興趣。所以在音樂教育中啟發(fā)幼兒理解歌曲內(nèi)容是十分重要的。首先,在教學(xué)中,要充分調(diào)動幼兒的各種感覺器官,讓他們利用各種感知功能的綜合體會,了解所要學(xué)習的歌曲內(nèi)容及教學(xué)要求。如在音樂教學(xué)之前將歌曲內(nèi)容設(shè)計成一組生動形象的圖片,讓幼兒通過視覺觀察圖片的內(nèi)容,對圖片產(chǎn)生正確的理解。然后讓幼兒運用自己的理解和語言表達能力把圖片內(nèi)容表達出來。在這個基礎(chǔ)上,再將歌曲用電聲設(shè)備向幼兒播放,由教師向幼兒進行范唱,使其運用聽覺和視覺的綜合感知效果欣賞并體會歌曲的魅力。當幼兒對歌曲基本理解的時候,教師再教幼兒學(xué)習演唱,不用很長時間幼兒就能學(xué)會歌并基本掌握正確演唱的方法。

    綜上,在幼兒園的音樂教育活動中,培養(yǎng)幼兒學(xué)習動機的方法還有很多,只要教師能夠有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習的主動性和積極性,就一定能取得好的成效。

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